| ●断章取义、偷换概念是一些人最拿手的本事。于是，《辽宁日报》正义的呼唤和善意的提醒，在这些人的逻辑变换下变成了“妖魔化中国”。
●当我们一些高校教授教学导向的的确确出现了问题，但有媒体能够主动担当、敢于亮剑破题的时候，我们为那些青年学子们感到庆幸，因为我们还有改过的机会。
近日，《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发了一封公开信《老师，请不要这样讲中国》，通过对5座城市的20多所高校进行半个月的暗访，披露了一些高校老师在课堂上给学生传授知识时随意抹黑现实，甚至丑化历史的现象，引起网民广泛热烈的共鸣，但也遭到了一些人的轮番炮轰，甚至被他们控诉试图褫夺大学教师的批判权。
但凡上过大学的人都清楚，一些高校教师在讲台上口无遮拦、恶意抹黑中国的现象实不少见，《辽宁日报》不过是以官媒身份直视并揭开了一角，这是媒体对维护意识形态安全、保护年轻一代身心健康的责任担当。他们轮番炮轰、联手围攻，究竟为哪般？
断章取义、偷换概念是一些人最拿手的本事。他们无视或曲解《辽宁日报》文章点出的高校意识形态领域存在的客观问题，无视《辽宁日报》文章呼吁一些游走在职业伦理边缘的教师不要随意抹黑中国，而是打着“为高校教师学生正名”的旗号，让听众们不知不觉地落入他们的话语圈套，并且让你忘记他们逻辑的出发点。于是，《辽宁日报》正义的呼唤和善意的提醒，在他们的逻辑变换下变成妖魔化中国，变成了试图褫夺大学教师的批判权，而那些利用课堂抹黑现实、丑化历史的言行，却转身变成了“高大上”的批判。
我们不妨来探究下什么是批判。批判是基于错误事实有担当的判断和批评，是发展进步的动力，任何国家和社会都需要批判。但批判与抹黑往往只有一步之遥，我们要分辨是真情实意还是心怀鬼胎，要区别是实事求是还是造谣污蔑。现在一些学者，见问题就夸大抹黑，见历史就歪曲丑化，最终将责任归结于现行政治体制，还谓之曰“问题导向”，显然暗藏祸心。特别是在高校的讲台上，面对的是世界观、人生观、价值观尚未成熟稳定的青年学子，教师们更应怀有立人树人之心，而非用自己的情绪和企图误导众生、毁人不倦，把这些年轻人往沟里带。
从另一个角度讲，即使按照这些人的逻辑延续下去，国家需要批判、需要监督，高校是否就应该成为“自由高地”？在一些高校讲台出现问题的时候，媒体监督高校何错之有？他们认为《辽宁日报》试图褫夺大学教师的批判权，那么他们又何尝不是在剥夺媒体的监督权？他们极力阻击媒体舆论监督和善意提醒，就如“劝解”一位病人，你所得的病是神圣的，不要去医治。他们的逻辑出发点，就是希望高校中抹黑现实、歪曲历史的现象继续下去，让一些病毒在高校中扩散开来。
我们还注意到一个问题，他们一方面一直在呼吁取消学生政治课，但另一方面他们又积极充当西方政治的传教士，通过各种路径、抓住一切机会向民众灌输西方的政治思想。我们不能不怀疑，这些人终日所忙的，就是为了中国早日全盘西化、改旗易帜。从这个角度看，他们极力污蔑并炮轰《辽宁日报》，不过是在他们把戏被戳穿后，不敢承认又恼羞成怒的挣扎。其实，他们活得很累。
一个社会，最危险的事是失去是非标准和价值判断，而高校的今天就是社会的明天。当我们一些高校教授教学导向的的确确出现了问题，但有媒体能够主动担当、敢于亮剑破题的时候，我们为那些青年学子们感到庆幸，因为我们还有改过的机会。
面对这些人毫无道理、各怀鬼胎的围攻，为《辽宁日报》助威，就是捍卫我们自己。
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