| 中国青年网：可以感受到，在你的课堂上学生学习互动氛围很好，是否有“锦囊妙计”？
张晓萌：我总结了一下，在教学过程中有三点需要注意。
首先我觉得很重要的一点就是要构建课堂的共同话语。也就是说在课堂教学中，要不断地把学生纳入到教学环境当中来，通过大家能够听得懂的语言，深入浅出地把这个深奥的理论还原给大家。其次，是要引入学生普遍关注的社会热点问题，讲解理论。最后，要运用新媒体增强课程感染力，充分发挥学生的积极性和创造力。注重课堂教学和课下、线上活动的互动，即相互呼应。
例如，我们学院成立的一个微信公众号——“别笑我是思修课”，就搭建了一个很好的课上课下互动平台。公众号会刊发学生的文章，刊发理论家、长江学者、马克思主义理论工作者的文章，大家多元的需求都会在平台上得到满足。这个学期在课程上也尝试着打造马原课公众号，叫做“马原课请睁眼”，这个公众号由学生和老师共同去维护，这样能直接回应学生的需求和兴趣点。我们现在已经推送了很多期，广受好评。比如，有学生刚刚学会泥塑，上完马原课回去就自己捏了一个马克思的泥人作品交上来，还有马克思剪纸、印章等。此外，有学生以“资本主义制度之下的人的异化”为主题，自己组织拍摄微电影，在微信上进行推送，反响很好。
学生作品。中国青年网见习记者岳巍摄
中国青年网：我们在生活中会碰到一些非马克思主义专业的学生，他们苦读马克思主义的著作，却会被一些学生视为“另类”。你怎么看这种现象？
张晓萌：我遇到过很多非马克思主义专业的学生对马克思主义很感兴趣，并且阅读了大量马克思的著作，有很深入的思考。尽管不乏一些同学对马克思主义的理解不够深入、全面，甚至也有少部分同学对马克思主义存在着一定程度的误读。但是，他们的学习热情和兴趣值得肯定，而且他们有一定的文献研读基础，进行交流和引导相对容易实现。这个时候，教师的作用非常关键，如何运用扎实的研究基础和系统的学术积累把握住学生的思考点和困惑之处，引导他们对马克思主义形成正确的理解，引导他们感受马克思主义的思想魅力和积极价值取向，这是非常重要的。
|
