| 思政课“活起来”，立德树人更有力
文/李兆清
长时间以来，不少高校在如何把思政课讲“活”上下功夫。武汉大学把思政课搬到了网上，办起了讨论区，学生抛出问题，老师24小时内作答，十分热闹;江南大学办了思政类校园文化脱口秀《宝哥说》，该节目以学校思政专家为顾问，以传播社会主义核心价值观、帮助青年成长为宗旨，颇受欢迎。可见，讲好思政课，要遵循学生的成长规律，多运用学生喜爱并接受的话语和活动方式，让学生能坐得下来、听得进去，这样才能更具说服力和感染力。(12月20日《光明日报》)
高校的思政课，肩负着立德树人的重任。然而，在一些地方，思政课给人的感觉是枯燥、乏味。老师自说自话、照本宣科，有的直接照书念，有的讲述自己的东西但与教材内容关系不大，这些都成为讲好思政课的阻碍。本来，思政课理论性较强、实践性较弱，学生无法从实践中去体会，大都要从老师的讲述中感知。老师单调的讲述使得这门课让学生感到没意思。兴趣是最好的老师，学生感到没意思，思政课想达到立德树人的效果，就没有那么容易了。
思政课，立德树人作用大。如今，大学生大都是95后，思想活跃，学习能力强，可塑性强。但如果大学生没有科学的人生观、世界观、价值观，就很容易受不健康思想的侵袭。确保大学生在未来成为社会的栋梁之才，需要发挥思政课立德树人的功效。各大高校应当从思想上高度重视思政课这一立德树人的生力军，上好思政课，使大学生拥有较好的思想政治素养，让思政课为大学生未来的人生打下坚实的基础。这就要求思政课不能太过单调，要变得有意思起来。
不少高校已经意识到思政课乏味这个问题，努力创新方式方法。讲“活”思政课，各地高校“八仙过海，各显神通”，通过更多的创意让思政课更受年轻群体的欢迎。武汉大学的讨论区，调动了学生的主动性、积极性、创造性，学生主动起来，思政课自然能事半功倍。江南大学的《宝哥说》采用比较时髦的脱口秀形式，其顾问为学校思政专家，非常有权威性，权威与流行的结合，使这档节目很受欢迎。思政课，多多契合年轻大学生的审美趣味，就能取得更好的效果。
思政课，着力于思想政治理论的传播。传播方式更科学，思政课的效果自然会更好。让传播方式科学起来，要搞清传播对象。思政课面向95后大学生群体，要把握这个群体追逐时尚的特征，要选择一些他们感兴趣的方式来传播。更好的方式与思政课的联姻，无疑会取得多赢的效果。一是为学生感兴趣的方式打开表达新空间，原来还可以用来表达思想政治课。二是让学生感兴趣的方式高大上起来，思政课的加入无疑会让其思想内涵更深刻，为其内容建设加分。三是让思政课“活起来”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，活起来方能搅动一池春水，活起来方能变得有意思，活起来方能有未来。思政课放低姿态，对接年轻群体的审美趣味，能让思政课自身充满活力，这会成为思政课不断发展的动力。
思政课，在培养大学生成长成才方面发挥着重要作用。各地高校都应该上好思政课，让大学生接受思想政治理论的熏陶，帮助大学生培养科学的人生观、世界观、价值观，使思政课成为大学生成长的阶梯。
立德树人，思政课任重而道远。推进方式方法创新，让思政课“活起来”，永远在路上。
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