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中新网北京11月1日电 (记者 杜燕)今年9月北京颁布实施了《北京市中小学养成教育三年行动计划(2017-2019年)》，分别提出了学生良好习惯培养计划、教师育人能力提升计划、养成教育促进计划、养成教育协同计划、机制创新计划。北京市教委委员冯洪荣今天表示，北京将着力解决德育发展不平衡不充分问题，完善德育经费保障体制，将更多资金向德育尤其是薄弱地区和学校倾斜，加强交流相互学习相互提高。
今天，由北京市教委主办、昌平区教委承办的2017年北京市中小学德育工作区校行活动在昌平区第二中学举行。活动中，昌平二中的学生们用音乐舞蹈剧的形式，生动地再现了学生们在校园学习生活中，自觉养成良好习惯、主动快乐成长的校园生活情景。昌平二中、流村中学、回龙观中心小学还分别围绕“传承儒家文化、涵养学生良好习惯”“培养学生‘四自’习惯、提高山区学生素质”“发挥家校合力、提高养成教育实效”等主题，介绍了学校开展养成教育的经验和做法。
北京市昌平区教委副主任苏俊山表示，该区从2002年起就在中小学中开始实施养成教育，遵循中小学生成长发展规律和生理、心理特点，引导学生形成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯。的学校结合课堂教学、课程建设、主题教育活动、家庭教育指导等，将养成教育融入育人全过程。根据最新公布的行动指南，该区将进一步完善养成教育育人体系，重点建设50门精品德育课程，建立共建共享机制，到2020年培育一批具有区域影响力的德育特色工作和德育品牌学校，整体推动昌平教育的新发展。
冯洪荣在活动中强调，养成教育就是中国的素质教育。北京将健全系统化落实机制，整体规划中小学德育工作，丰富德育载体，拓宽德育渠道，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的德育工作格局；加大家长学校、家长委员会和家长教师协会建设力度，建立学校、家庭和社会协同育人机制。
他表示，北京将着力解决德育发展不平衡不充分问题。完善德育经费保障体制，将更多资金向德育尤其是薄弱地区和学校倾斜；加强交流，建立德育工作展示和交流机制，相互学习相互提高；健全德育督导评估制度，有针对性地督促学校改进德育工作。
据悉，除此次走进昌平外，2017年“北京市中小学德育工作区校行”还将走进东城、顺义和通州区，分别围绕发挥课堂主渠道开展社会主义核心价值观教育、家校社协同育人、加强传统文化教育三个主题，举行展示交流活动。(完)
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